Verborgen Aanwezig – Training

Stap voor stap help je als begeleider 6 kinderen om zich in te leven in hun eigen personage en achtergrond. De doorleefde en in scene gezette gebeurtenis wordt door de kinderen live besproken. Na een tweede ronde waarin de kinderen een andere rol kiezen willen ‘opeens’ alles van elkaar weten; zowel over elkaars rol als ook over de onderwerpen zelf. Zij delen ook hun persoonlijke ervaringen die daarvoor Verborgen Aanwezig waren.
De ervaringen opgedaan tijdens het uitvoeren van de Experience zorgen bij de kinderen voor de intrinsieke motivatie om zich echt in de ander te willen verplaatsen.

Let op. Indien de Experience ingezet wordt in een klas, dan is het de bedoeling dat élk kind het een keer heeft gespeeld.

Toegepaste Empathie. De verworven handigheid om gericht op zoek te kunnen gaan naar de drijfveer van de ander, met als doel om je in de ander te verplaatsen. 

Meerzijdige Communicatie. Een kind wordt zowel zender als ontvanger van een bericht.

Kinderen zijn geïnformeerd en hebben inzicht in hun eigen situatie en in die van de ander. 

Kinderen krijgen (nog meer) vertrouwen in de begeleider, aangezien deze laat zien hoe hij/zij met de problematiek omgaat. 

Het geeft een zeer bruikbare kapstok om met kinderen in gesprek te gaan, niet alleen direct na het doen van de Experience ook in de maanden daarna. 

Het gaat erom dat kinderen zich gevoelsmatig verplaatsen in de ander. Dit doen zij door verschillende rollen (met onderliggend verschillende thema’s) te spelen. Kinderen snappen hierdoor het perspectief van de ander. Er gaat echt een lichtje aan bij de kinderen. Hierdoor kunnen zij zich (ook later in hun leven) beter verplaatsen in een ander. De kinderen zelf ervaren het doen van The Experience als volgt: ‘leuk, leerzaam, nuttig, helpend in de omgang’. Zij voelen zich gesterkt en worden zich bewuster van de overwegend goede intentie van anderen. Door deze preventieve aanpak te implementeren in het onderwijs, zal het resultaat voor het verdere leven van deze jeugd heel groot zijn.

Per 6 kinderen is de tijdsduur van de uitvoering ongeveer anderhalf – een kleine twee uur. De Experience levert veel gespreksstof op met en bij de kinderen. 

Na het spelen van de Experience met kinderen, is het goed mogelijk om het na een bepaalde periode nogmaals te spelen. Er zijn immers nog altijd 4 andere rollen voor het kind om te verkennen. 

Verborgen Aanwezig, The Experience is zo gemaakt dat je het, na enig oefenen samen met collega’s, zelfstandig uit kunt voeren. Ervaring leert dat het effectiever is om gebruik te maken van de team training. Dit is sneller en effectiever dan zelfstudie. Na de training van een dagdeel is het direct op de eigen werkvloer in te zetten. Voor een training geldt: minimaal 6 deelnemers en maximaal 12 deelnemers.

Bij een training zit o.a.:
– Uitleg over de achtergrond en het theoretisch kader (Bateson)
– Zelf ervaren hoe het is om meegenomen te worden in deze Experience. 
– Extra oefeningen. Deze oefeningen zijn bijzonder geschikt om ook zelf met jouw eigen groep kinderen te doen. Dit kan als opwarmer, of juist als reminder een paar weken achteraf. 
– De gelegenheid om alle vragen te stellen die er leven.
– Uitleg over uitvoeren van vóór en na evaluatie.

Als de Experience in de klas ingezet wordt dan is het essentieel dat alle kinderen een keer de Experience gedaan hebben. Speel het steeds met zes kinderen per groepje, totdat je de hele klas gehad hebt.
Alleen het groepje doen waarbij je écht graag een gedragsverandering wilt zien het laten spelen, werkt veel minder effectief. Je voorkomt hiermee ook stigmatisering. Daarnaast levert het onder de kinderen gespreksstof op en is er, als iedereen is geweest, een mooi klassen gesprek te voeren.

Het is ook mogelijk om het in familieverband te spelen, bijvoorbeeld in de hulpverlening. Vraag indien nodig het gezin dan om voldoende mensen voor alle 6 rollen ‘aan te leveren’, zodat het gespeeld kan worden. Hoewel niet iedereen van het gezin zal vallen in de leeftijdscategorie 10-13 jaar, blijven de werkende mechanismen achter het spel van kracht.  

De Experience zet zich in om de Duurzame Ontwikkelingsdoelen 3 en 4 te faciliteren. Er is minder tijd en energie nodig voor zaken die voor de ontwikkeling kinderen niet essentieel of zelfs destructief zijn. Er is zo meer aandacht voor welbevinden en openstaan voor onderwijs.

Het spelen van Verborgen Aanwezig zorgt bij kinderen voor een verschuiving van externe motivatie naar interne motivatie, die direct zichtbaar is. Kinderen vinden het zó leuk én leerzaam dat ze niet willen stoppen en het liefst alle verschillende rollen en thema’s willen verkennen.

De combinatie van expressie, zeer relevante thema’s en intrinsieke motivatie zorgt voor een groot leereffect en daarmee voor de benodigde gedragsverandering. Er komt niet iemand even een ‘kunstje’ doen met de kinderen om daarna weer te vertrekken.

Leerkrachten krijgen door Verborgen Aanwezig, The Experience meer zicht op mogelijke verklaringen voor het gedrag van leerlingen, ervaren een betere band met hen en kunnen conflicten meer ontspannen hanteren.

Daarnaast is de aanpak duurzaam, omdat de benodigde expertise direct aan de leerkracht wordt overgedragen en daarmee binnen de school beschikbaar blijft.

The Experience sluit aan bij de natuurlijke leergierigheid van leerlingen en stimuleert oprechte interesse in de ander — zelfs wanneer het gedrag van die ander niet aantrekkelijk is en/of daar niet direct toe uitnodigt.

Hierdoor worden kinderen weerbaarder, maken zij meer gebruik van hun eigen kracht en staan zij positiever tegenover hun klasgenoten. Juist doordat zij meer op zoek gaan naar de intentie en achtergrond van hun leeftijdsgenoten.

Verborgen Aanwezig, The Experience laadt op 5 van de 11 vaardigheden.

Communiceren. We snappen als groep dat we een meningsverschil niet konden oplossen toen we elkaars drijfveren nog niet begrepen en toen iedereen nog slechts zijn eigen perspectief had.  De invloed van de context op de uitingen en het gedrag van elk individueel wordt zichtbaar gemaakt.

Samenwerken. We herkennen als groep de verschillende rollen die we allemaal in het leven hebben. Zowel de eigen rollen als de rollen van de ander. Sommigen hiervan zijn verborgen aanwezig. We gaan begrijpen wat maakt dat de ene rol meer op de voorgrond treedt dan de ander. We leren van elkaar door met elkaar de interactie aan te gaan.

Sociale & culturele vaardigheden. We begrijpen niet alleen de achtergrond van ons eigen gevoel en onze eigen opvattingen. We zijn ook in staat om ons door inspanning, te verplaatsen in de achtergronden van onze leeftijdsgenoten, zodat we ook hun gevoel en opvattingen kunnen begrijpen en accepteren. Het is goed mogelijk om ons in te leven in de ander, we zijn de ander immers zojuist geweest. Belangstelling voor de ander zorgt voor kunnen reflecteren over  de verschillende gevoelens en opvattingen in de groep.

Kritisch denken. Durven onderzoeken van eigen denken én zo nodig bijstellen is iets dat we leren tijdens het doen van Verborgen Aanwezig, The Experience. Het kritisch denken moedigt ons aan om altijd meerdere bronnen te gebruiken in plaats van één en om je te verplaatsen in de persoon of de organisatie waar informatie of gedrag vandaan komt. Kritisch denken helpt ons door ons te waarschuwen niet te snel een mening te vormen op basis van incomplete informatie. Iets dat we maar al te snel doen. Ben je wel goed genoeg geïnformeerd als je alleen uitgaat van je eigen beleving, achtergrond en standpunten? Verborgen Aanwezig, The Experience ondersteunt kinderen in het nieuwsgierig zijn naar de ander en zo begrip te creëren.

Creatief denken. Door het doen van Verborgen Aanwezig, The Experience gaan kinderen zelf oplossingen bedenken voor hun eigen problemen, de problemen van de ander. Belangrijker nog, zij zullen meer open staan voor de hulp van de ander en ook gemakkelijker laten zien met welke problemen zij zelf aan het worstelen zijn, opdat zij hulp kunnen krijgen. 

Verborgen Aanwezig, The Experience is voor iedereen die met kinderen werkt in de leeftijd van 10-13 jaar, in klassenverband of in groepsverband.

Kinderen in de basisschool groepen 7 en 8 en 1e klas middelbare school en alle leerkrachten/ mentoren/ Intern Begeleiders (IB-ers)/ zorgcoördinatoren.